行测试卷上的容斥问题，从字面意思上来看，就是包含和排斥问题，是一种计数问题。在计数过程中，集合与集合之间有部分是重复包含的，但为了不重复计数，应从他们的和中扣除重复部分，这就是容斥问题。，一般会借助文氏图来解题。用一个大正方形表示全集-I，圆圈表示集合-A、B，交叉部分就是A∩B，A和B所包含的所有就是A∪B，在全集I内，但是不在集合A和B中的元素就是∅。这是我们在解题过程中常用的文氏图方法，可以使数量关系一目了然。
这与我们之前学的逻辑课程中概念间的相互关系中的交叉关系有一定的联系，一起来复习下，概念间的相互关系，大致有五种关系：全同、全异、包含、包含于和交叉，每一种都可以用逻辑语言和文氏图来描述，比如说交叉关系，汽车和人，那他们交叉的部分是什么？机器人？那也就是变形金刚，有些汽车是人，有些人是汽车，这是对概念本身含义的交叉。那如果对概念所代表的数字进行交叉，就形成了数学运算中的容斥问题，同样可以用数学关系和文氏图来描述，比如说汽车有10辆，人有8人，变形金刚有2人，那这个变形金刚的2人既是汽车又是人。
容斥问题题干的特点是：题干中会给出多个概念（集合），他们之间有交集关联。
常用方法——文氏图法：核心是把重复数的次数变为只数1次，或者说把重叠的面积变成一层。
做法：先不考虑重叠的情况，把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来，然后再把计数时重复计算的数目排斥出去，把遗漏的数目补上，使得计算结果既无遗漏又无重复。
例题1：某班有若干名学生，每名学生都至少喜欢一种花，其中喜欢玫瑰花的有18人，喜欢百合花的有16人，既喜欢玫瑰花又喜欢百合花的学生是4人，问全班共有多少人？
A、28 B、30 C、32 D、34
解析：全班总人数=18+16-4=30人。答案为B。
例题2：某班有若干名学生，每名学生都至少喜欢一种花，其中喜欢玫瑰花的有18人，喜欢百合花的有16人，喜欢棉花的有8人，其中同时喜欢玫瑰花和百合花的有6人，喜欢百合花和棉花的有4人，喜欢玫瑰花和棉花的有2人，三种花都喜欢的有1人，问全班共有多少人？
A、29 B、30 C、31 D、34
解析：根据文氏图法的原则和解答思路，全班共有人：18+16+8-6-4-2+1=31，答案为C。
例题3：某班有若干名学生，其中喜欢玫瑰花的有18人，喜欢百合花的有16人，喜欢棉花的有8人，同时喜欢两种花的有4人，同时喜欢三种花的有2人，一种花都不喜欢的有3人，问全班共有多少人？
解析：根据文氏图法的原则和解答思路，同时喜欢两种花的4人共加了两次，要减去一次，同时喜欢三种花的2人总共加了三次，所以要减去两次，最后把一种花都不喜欢的3人加起来，故全班共有人：18+16+8-4-2*2+3=37人。
华政教育专家认为，在容斥问题中，文氏图法几乎可以大部分的题型，那么，解题原则就两点：一是重叠区域变为一层；二是做到不重不漏，这样在考试中就能做到万无一失了。
2014河北公务员考试行测技巧：逻辑与数学永远不分家
2014-01-02 16:27:21 来源： 评论：0 点击：
行测试卷上的容斥问题，从字面意思上来看，就是包含和排斥问题，是一种计数问题。在计数过程中，集合与集合之间有部分是重复包含的，但为了不重复计数，应从他们的和中扣除
